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1.练习要循序渐进,注意阶段性设计练习时,要按照数学知识的内在联系,把练习的内容适当划分成几个阶段,每个阶段各有重点。一般应经过“会”、“熟”、“活”三个阶段。第一阶段是初步形成技能,练习是基本的、单项的、常带模仿性的;第二阶段是巩固技能、使学生把掌握的新技能纳入已有的知识系统中去,此时练习可以反复进行,达到一定的熟练程度;第三阶段是技能的发展,使新知得到进一步理解,旧知得到巩固,思维得到启迪,智力得到发展,此时应有综合性的、难度较大、较灵活的练习题。2.练习要抓住重点,注意针对性重要内容要反复练,难点的地方要着重练,易出差错的地方要突出练,易混的地方要对比练。3.练习要变换形式,注意多样性小学数学练习方法一般有四种,即口答、板演、笔头、操作。练习的对象应具有广泛性,要让上、中、下程度的学生都得到练习的机会。要采用学生喜爱的主动活泼的练习形式,如“开火车”、“找朋友”、“插红旗”、“对口会”等。练习类型,除了常用的计算题、文字题和应用题外,还要有填空题、改错题、选择题、画图题等。4.练习要讲求实效,注意科学性①要辩证地处理好质与量的关系。
只注意质,而没有一定的量,是达不到牢固掌握的目的的;只加大练习量,会加重学生负担,压抑学生智力的发展。②要科学地分配练习时间。可以集中,也可以分散;但分散比集中更为有效。最初练习,间隔时间可短些,次数多些;以后逐渐减少次数,增大间隔时间。课内练习,低年级每次不超过10分钟,高年级不超过20分钟。③课堂练习要当堂检查、讲评,将信息及时反馈给学生,使正确的及时得到强化,错误的及时得到纠正,以免错误愈练愈牢固。5.练习要新颖有趣,注意趣味性要使课堂练习引起学生的兴趣,一般要注意难易适当,内容有趣,形式新颖。
①练习题要与教学内容有机结合,不要单纯追求形式翻新,为兴趣而兴趣。②趣味性的题目要与常规题目配合练习,并以后者为主,互为补充。③练习的形式要有利于理解、记忆、运用学过的知识,有利于发展学生的思维能力。④练习的方法要处理好个别与大多数学生的关系,做到“点”“面”结合。⑤练习时能吸引学生兴趣的题目最好安排在一节课的稍后阶段,以消除学生的疲劳,调节学生的精神,唤起学生的注意,掀起一节课的高潮。6.练习要独立答题,注意独立性为让学生独立完成作业,可采取适当措施:复习和巩固练习中要尽量少用指名板演(当然必要的指名板演还是需要的)。指名板演时可让几个学生先做在小黑板上,其余学生做在练习本上,然后让大家讨论评议。这样可促使学生人人开动脑筋,个个独立答题。对课堂作业题一般不要提示。对教材中稍有变化的练习,要启发学生独立思考,不要举例讲解。即使对难度较大的思考题,也不要过早地把答案告诉学生,而应鼓励学生积极开动脑筋。学生平时做作业,要养成动笔前先阅读课本或回忆新授内容,尔后独立思考,独立答题的良好习习惯。

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