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历史教学向来有知识与能力并重的问题。知识是能力的基础和载体,能力是知识的运用和升华。学习历史也是如此。历史教材包含有一定数量的知识点,同学们单纯凭机械记忆是很难掌握全部知识点的。只有具备了分析、比较、概括、归纳、综合等多种能力,才能掌握丰富的历史知识,并在此基础上解决实际问题。历史学科能力的获得是通过理线归类、分析综合实现的。其中最重要的是对教材的知识点进行若干整体的归纳分析和跨章节的专题性归纳。就中国古代的土地赋税制度进行专题归纳,有西周的井田制,鲁国的初税亩,秦国的商鞅变法,西汉的编户制度,东汉的庄园,曹魏的屯田,西晋的占田,北魏、隋唐的均田制和租庸调制,唐朝的两税法,明朝的一条鞭法,清朝的摊丁入亩等一系列制度。
进而分析比较,就会发现井田制是奴隶社会的土地国有制度;初税亩和商鞅变法反映了封建社会土地所有制的确立;两税法改变了此前封建社会以人丁为主的收税标准,是我国封建社会赋税制度的一个重大变化;一条鞭法和摊丁入亩则是地租形态由实物向货币的转变,反映了明清之际商品经济的发展和封建国家对农民人身束缚的放松。通过上述的过程,不仅有助于掌握一系列的土地赋税制,而且有助于分析概括归纳能力的提高。纵横结合、中外结合、知能结合,既有区别,又有联系,相互渗透,三者结合形成了学习历史科学方法。在历史课学习中,你只有很好地根据自己的特点掌握这种科学方法,才能成为学习的主人,才能达到事半功倍之效。请同学们不妨试一下。

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